A inclusão é essencial pois garante o direito de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou deficiências, de terem acesso à educação e de serem tratadas com igualdade e respeito. A inclusão visa promover a diversidade e a convivência harmoniosa entre as diferenças, permitindo que todos aprendam juntos e se beneficiem da troca de experiências e conhecimentos. Além, de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e solidária, que valoriza a diversidade e respeita os direitos humanos.
- Pequenos ajustes, grandes transformações I Danilo Polizer
- A influência do brincar nas crianças com TEA I Patricia Dorante
- Um olhar consciente sobre a inclusão através de jogos e brincadeiras I Renato Pedroso
- A recreação e o jogo simbólico no desenvolvimento e aprendizagem infantil I Sabrina Eloy
- A importância do brincar para as crianças com ou sem deficiência I João Lourenço e Maria Arineia
- Inclusão e equidade I Alexandre Meira
- Síndrome de Down: a proteção de quem apadrinha na escola I Volney Guaranha
- Três motivos e uma missão I Romario Santos
- Teoria e prática para uma inclusão para todos utilizando a psicologia positiva I Fernando Cavalli
- Brincadeiras afetivas para um melhor relacionamento socioemocional I Gabriel Lage
- Brincando com a psicomotricidade I Daniel Rebello
- A importância dos exercícios físicos para o TEA I Carlos Augusto e Paulo Augusto Chereguini
- A importância do elo docente entre o professor do AEE e o professor da sala regular no incluir I Elisa Rossi
- Estratégias neuropsicopedagógicas para inclusão de indivíduos com transtorno do espectro autista (TEA) I Simone Barili
- As práticas inclusivas sob a ótica das políticas públicas de inclusão I Marli Vizim
- A matemática e as suas possibilidades em ensinar I Carla Josiane
- A educação física inclusiva com prancha de comunicação alternativa I Renata Chicoa
- Educação física x prancha de comunicação alternativa I Alexandra Cipriano
- Jogos e brincadeiras para inclusão de alunos cadeirantes nas aulas de educação física I Renato José Borges
- A importância do brincar e do jogar para incluir I Tiago Martins
- Brincando, jogando e incluindo com música I Patrícia Silva
- Educação física para todos: o poder do brincar e do jogar I Fran Sylos
- Ludicidade: jogos, brincadeiras e brinquedos I Thaís Araújo e Edson da Silva
- A importância do brincar na inclusão de crianças autistas I Jussiara Silva
- Queimada e suas variações I Arnaldo Vila e Naiara Santos
- Um passeio pela educação física: a evolução para a inclusão I Rodolfo Santos e Jaime Hora
- O brincar na clínica psicomotora como apoio a inclusão I Alzira Gomes
- A ludopedagogia no processo de inclusão I Carla Ribeiro
- Brincar para incluir ou incluir para brincar? I Alex Alves
- Os benefícios da atividade aquática para crianças com Paralisia Cerebral I Heidene Aragão
- Tesouros escondidos da diversidade I Kelaine dos Santos
- Treinamento e a prática de judô para idosos I Marcelo Galdino
- Recreação inclusiva nas festas e eventos infantis I Tiago Rodrigo
- Atividades adaptadas de Educação Física para autistas I Rejane Bonadimann
- Diversidades étnico-raciais na educação básica I Vanessa Oliveira
- Inclusão na Educação Física Escolar I Gustavo Sanchez
- Brincadeira e jogos para todos I Roberto Alexandre
- A importância do brincar para desenvolvimento infantil I Alex Drachi
- A inclusão da criança com diabetes no universo das brincadeiras e jogos I Darlene Almeida
- Skate na escola I Vanessa Mandaj
- Brincar para incluir brincado I Renato Santos
- A vivência do brincar na perspectiva motora, cognitiva e socioemocional I Geder Pereira
- Desafios motores e aprendizagem I Sonaira Pereira
- O brincar funcional no TEA I Jouener Araújo
- O mundo lúdico na inclusão I Luciana Oliveira
- O jogo como prática pedagógica na escola inclusiva I Edmara Souza
- Desafios na Educação Física Escolar I Vanessa Mandaj
- A musicalização no desenvolvimento intelectual, motor e cognitivo dos estudantes I Rosilei Ficagna
- Brincadeiras e jogos com elementos práticos I Maria Casado
- Qual importância de reconhecer o tempo na relação do educador e seu auxílio no desenvolvimento da fala do educando? I - Clície Couto
- Inclusão de alunos autistas no Ensino Superior I Maria Araújo
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